miércoles, 22 de agosto de 2018

Celebrando a Guayaquil




Por Sofía Alvarez Oramas

El 25 de julio recordamos juntos en el Jardín, con  mucho orgullo y amor, los 483 años de la fundación de nuestra querida ciudad de Guayaquil.

Amar  a nuestra ciudad, va más allá de una fecha, un día, una comida, un vestuario.

Amar nuestra ciudad, es sentir a Guayaquil dentro de nuestro corazón, respetar las reglas de urbanidad y las normas para vivir en sociedad, cuidar sus monumentos,  ciudadelas,  barrios, sus recursos naturales, trabajar con ética, responsabilidad, compromiso social, valores y principios, ese es el talante del sentimiento de amor a nuestra ciudad que debe nutrir la esencia de cada guayaquileño desde su infancia, pregonándolo en el diario vivir.
Inculcando ese amor a nuestra ciudad, ese día, celebramos junto a nuestros niños de todos los niveles, desde Maternal hasta Primero de básica  un acto cívico, en el que vivieron con emoción la celebración de su fundación, cantando, bailando y moviendo sus banderitas guayaquileñas, escuchando a los más grandecitos, recitar amorfinos y  poemas dedicados a Guayaquil. 
Hoy, compartimos con ustedes, pequeñas escenas de lo vivido junto a nuestros queridos niños y niñas, pero antes, desde el fondo de nuestro corazón bajo la guía de Dios, gritando nuevamente, ¡Viva Guayaquil!
“Eres tú Guayaquil ciudad emblema
emporio de trabajo y de grandeza
por todo el Ecuador tu nombre suena
pregonando tu valor y tu belleza” Tarquino Arreaga

jueves, 31 de mayo de 2018

Campaña de aseo y prevención de enfermedades

Por Sofía Alvarez Oramas 


Considerando la alta importancia de inculcar a nuestros niños hábitos de higiene, hemos creado la campaña de aseo y prevención de enfermedades, la misma que incluye actividades para la enseñanza de lavarse las manos, realizar una buena higiene bucal,  tomar agua, ejercitarse, dormir temprano, ir al doctor y seleccionar sus alimentos.


Contribuyendo de manera trascendente con dicha formación, recibimos la visita de la Doctora Luzardo para dar una charla a los niños sobre la  “Importancia de cepillarse los dientes y la manera correcta de realizarlo”, ella gentilmente obsequió a los niños de kínder  y Primero un set de limpieza dental de una reconocida marca del medio. 


Nuestros niños de Primero en español, están participando con mucho entusiasmo de dicha campaña, mediante carteles elaborados por ellos y exposiciones  a sus compañeros promoviendo diariamente el aseo personal. La doctora del plantel permanentemente está promoviendo las campañas de vacunación del Ministerio contribuyendo así a la prevención de enfermedades.


Mediante menús nutritivos y el programa tutorial de alimentación “Alegres y sanos” publicado en nuestro portal en el espacio del blog, seguiremos proporcionado las herramientas necesarias para que con su apoyo nuestros niños seleccionen alimentos nutritivos  para que se alimenten bien y tengan una mejor calidad de vida.


Hoy con mucho cariño, compartimos con ustedes algunas fotos y videos que  evidencian algunas de esas experiencias, las mismas que han permitido que nuestra campaña se convierta en un aprendizaje significativo, es responsabilidad de todos seguir reforzando dichos hábitos de manera permanente, recordemos que  los niños aprenden por imitar a sus padres.


“Adquirir desde jóvenes tales o cuales hábitos no tiene poca importancia: tiene una importancia absoluta”. Aristóteles



 

viernes, 27 de abril de 2018

En un jardín lleno de magia llamado Logos

Por Sofía Alvarez Oramas


PRIMERO "A"
 PRIMERO "B"
 PRIMERO "C"

 PRIMERO "D" 

En un jardín lleno de magia llamado Logos, unas princesas, príncipes y dragones de Primero de básica A, B, C, y D, en la clase de español empezaron una maravillosa aventura de animación a la lectura desde su primer día de clases con el cuento de “Dragones y princesas”,  participando con gran alegría también de su primer proyecto en el que vivenciaron  el valor de la amistad y respeto, planificando de manera colaborativa alrededor de ello sus actividades del día como:

  1. Disfrutar de la lectura.
  2. Reflexionar sobre los valores  de la amistad y respeto, los personajes y la  historia.
  3. Planificar en grupo las actividades del día.
  4. Seleccionar su personaje favorito del cuento leído.
  5. Elaborar creativa y libremente su distintivo alusivo al personaje de su elección.
  6. Jugar con cantos y baile sobre el valor de la amistad.
  7. Representar los roles elegidos. 
  8. Compartir el trabajo realizado con alegría.

Arriba les compartimos unas fotos de recuerdo de ello, aunque algunos niños y niñas faltaron a clases ese día, en las próximas fotos que subamos tendremos el gusto de verlos a todos.

Como decía la doctora Gloria Rincón: “La pedagogía por proyectos es una propuesta para el desarrollo de currículos escolares orientada hacia la integración de los aprendizajes, tanto los que se están abordando en el momento, como los ya trabajados, para otorgar significado y valor a las actividades”

¡Que viva el primer día de clases de nuestros pequeños de 
Primero A, B, C y D!




martes, 19 de diciembre de 2017

La danza


Por Sofía Alvarez Oramas 

La danza permite crecer a las niñas con sentido del equilibrio, ritmo, conciencia de su cuerpo y lo que vale, desarrollando en ellas agilidades mentales y físicas que las ayudan a perfeccionarse en las demás áreas de su vida, con disciplina, compromiso, alegría, y creatividad. 

Cuando permitimos que nuestras niñas se expresen a través de ella desde edades tempranas en sus aulas, estamos ayudándoles a enfrentar desafíos y desarrollar su sensibilidad, expresando a través de ese arte sus sentimientos, pensamientos e ideas. Con mucho entusiasmo nuestras pequeñas desde Maternal, Pre-kínder, Kínder y Preparatoria durante la pasada y presente semana nos permitieron disfrutar de sus logros y destrezas en sus clases de danza, agradecemos a los padres asistentes de las niñas quienes nos acompañaron con entusiasmo, entregándoles el regalo más valioso para un artista, el aplauso. Hoy compartimos con ustedes segundos de cada clase y un collage que nos permitirá recordar con sensibilidad y ternura parte de los momentos vividos. 


miércoles, 13 de diciembre de 2017

Identificación temprana de trastornos del lenguaje




El trastorno en el desarrollo del lenguaje es una de las manifestaciones que se observa con mayor frecuencia en el consultorio pediátrico. El hecho de hacer correcciones a tiempo de los problemas del lenguaje permite al individuo no sólo la capacidad para poder expresar todo su mundo interior, sino ayudan a mejorar la capacidad de automodulación de conductas así como la organización del pensamiento. Existen los llamados “periodos críticos” o “ventanas de oportunidad” y éstos se refieren a los periodos en que es posible adquirir ciertas habilidades o destrezas de manera natural, sencilla y perdurable. Si por alguna razón el pequeño perdió ese periodo crítico, no será capaz de utilizar esa habilidad tan bien como debería y no podrá aprenderla apropiadamente. La planificación del tratamiento incluye educación y entrenamiento de los padres, terapias de apoyo tempranas que van más allá de lenguaje, y el sistema motor es también muy importante. El personal de salud involucrado tiene múltiples roles en la prevención, detección, diagnóstico y manejo del niño con problemas de lenguaje.

Existen varias teorías acerca de cómo los niños adquieren el lenguaje, las cuales, dan respuesta a éste proceso. En todo caso somos seres bio-psico-sociales, por lo que es factible pensar que nuestro entorno, así como nuestra genética, nuestras vivencias y experiencias influyen, en mayor o menor medida, en nuestro desarrollo lingüístico. De una u otra forma, es importante tomar en cuenta que todos los niños que desarrollan lenguaje, lo hacen cursando por las mismas etapas y secuencia (prelingüística, una palabra, telegráfico, frases y oraciones simples y oraciones complejas).

La importancia de una intervención en etapas tempranas del desarrollo del lenguaje, tomando en cuenta los periodos críticos, da el éxito en la terapia, por lo que la edad a la que ésta comience, la cooperación familiar y consistencia en el tratamiento son indispensables, sin poder ignorar la enfermedad que presenta el niño; factor que no podemos dejar a un lado. Este es un proceso que requiere tiempo y constancia.

Entendiendo al lenguaje como un proceso del neurodesarrollo, el poder modificar y favorecer el desarrollo temprano del lenguaje evitará que se tengan consecuencias en etapas futuras de los procesos adaptativos, conductuales y de pensamiento.
Ref. Web. Revista Médica Clínica Las Condes