El acompañamiento pedagógico en la escuela y en el hogar

Por Sofía Alvarez Oramas

Acompañar convoca a compartir, agrega valor y sentido a nuestro compromiso como actores responsables de la calidad de la educación, reconociendo y acogiendo las necesidades de nuestros niños y niñas en el aula, de nuestros hijos o hijas en el hogar.

Para lograrlo, el acompañamiento debe involucrar a todos, a los  maestros quienes retroalimentan al niño o niña de manera personalizada y a sus padres, quienes  deben cumplir con el acompañamiento o refuerzo alterno sea de su supervisión diaria o con la ayuda complementaria de un profesional especializado en algunos casos fuera de la escuela, sólo así podremos enfocar la mirada en lo que une y no en lo que separa, ese es el camino que permite construir canales de comunicación que permitan el progreso de nuestros pequeños y pequeñas.

¿Por qué son importantes las tareas como acompañamiento?

• Ayudan a recordar y reforzar lo aprendido en la escuela, permiten dominar destrezas específicas gracias al repaso y práctica, mediante recursos como los tecnológicos con cuentos, canciones, juegos específicos colgados en la plataforma  que  nuestros niños y niñas  hacen de manera significativa y divertida al estar seleccionados con el hilo conductor del bloque.
• Ayudan al desarrollo de actitudes y hábitos productivos, tales como trabajo independiente, seguridad, autodisciplina, responsabilidad, manejo del tiempo y amor por el aprendizaje.

¿Cómo los padres pueden dar acompañamiento pedagógico adecuado en el hogar?

• Demostrando interés en las tareas y proyectos escolares de los niños, ofreciendo ánimo, supervisión y respaldo.
• Destinando tiempo y un lugar con luz, materiales y temperatura adecuados.
• Propiciando que los niños realicen las actividades independientemente, los padres pueden apoyarlos y orientarlos cuando lo requieran, pero nunca hacerles la tarea o la actividad, en el video encontrarán un testimonio con ideas de algunos padres de cómo reforzar las tareas de la plataforma en español con sus hijos o hijas.
• Usando la tarea como experiencia valiosa.
• Respetando las diferencias individuales de cada niño, en cuanto a su estilo de aprendizaje, sus preferencias o sus necesidades.
• Ante una necesidad pedagógica los padres deben acercarse a conversar con las maestras para que ellas les puedan otorgar un cronograma de actividades que deberán cumplir en casa, en otros casos  permitiendo que los niños y niñas de primer año básico reciban acompañamiento pedagógico que ofrecemos en horario extracurricular o en casos específicos, notificados previamente, recibiendo de manera alterna las terapias con los profesionales externos especializados que se les haya solicitado.

“Para educar a un niño por el camino correcto, transite usted por ese camino durante un rato” John Billings